La petite enfance - ce qui est une période extrêmement importante en termes de développement physique, social et psychologique de l'enfant. L'homme semble lumière ayant une nombre très limité de compétences et de capacités - par rapport à ceux qu'il acquiert plus tard. Mais il est très apprentissage dans les premières années de la vie, et les gens qui regardent le développement précoce des enfants, sont souvent surpris de la rapidité ils sont des créatures quasiment impuissants transformer en des gens qui veulent autant que possible juste pour faire votre propre - et souvent très-ils bien.
Le développement de la motricité à un âge précoce
Comme l'enfant grandit, mûrit son système nerveux. En conséquence, l'enfant est d'effectuer diverses tâches avec succès. Le taux de développement du moteur est une source de préoccupation commune chez les parents, dont beaucoup sont assez inquiets de développer rapidement un enfant et de le comparer avec les autres enfants du même âge. Toutefois, le rythme de développement du tout différente, même si bien sûr il ya certaines limites de la normale. Les compétences suivantes sont développés chez les enfants en bonne santé âgés de six ans. Si elle ne le fait pas, peut-être, l'enfant a des violations, ce qui retarde le développement précoce.
- La motricité globale. Le développement de la motricité globale associés au développement des grands muscles du corps en premier lieu - les muscles des bras et des jambes. Par la motricité globale inclure la marche, la course, la capacité à maintenir l'équilibre et la coordination des mouvements.
- La motricité fine. Pour la motricité fine satisfaire les petits muscles des yeux, des doigts, et ainsi de suite. Motricité fine - un dessin, l'écriture, la capacité à attraper, lancer (les trois dernières compétences devraient se manifester dans le développement précoce des enfants).
Le développement physique de l'enfant dans la petite enfance
Tout d'abord, développer de grands muscles, puis - bien. Ainsi, les muscles du torse, les bras et les jambes avant de développer les muscles des doigts et des mains. Pour cette raison, la motricité fine se développent après la motricité globale assez bien développés.
La partie centrale du corps se développe rapidement, "la périphérie." Les muscles du corps chez les enfants se développent et deviennent plus forts avant que les muscles des bras et des jambes.
Le développement musculaire vient de haut en bas, de la tête aux orteils. Pour cette raison, les enfants apprennent d'abord à garder votre tête, puis commencer à ramper, puis - à pied.
Le développement cognitif dans la petite enfance
Dans le domaine du développement cognitif comprennent la mémoire, la capacité de raisonnement et de résolution de problèmes, ainsi que d'autres caractéristiques qui se développent chez les enfants. Parlant du développement intellectuel précoce de l'enfant, il est difficile de ne pas mentionner Jean Piaget - célèbre psychologue connu pour son travail sur la psychologie des enfants.
Après avoir reçu son doctorat à 22, Jean Piaget a commencé sa longue carrière, qui a laissé une trace profonde dans la psychologie et de la pédagogie. Basé sur les résultats des études à long terme, il est venu à la conclusion que les enfants ne sont pas moins intelligents que les adultes, ils pensent tout simplement différemment. Albert Einstein a appelé cette conclusion Piaget "est tellement simple qu'il pourrait sortir avec juste un génie." Selon Jean Piaget, les enfants - sont de petits scientifiques qui tentent activement de comprendre le monde, et pas seulement absorbent passivement l'information.
Schèmes cognitifs - l'un des concepts fondamentaux de la théorie de Piaget sur le développement intellectuel de l'enfant. Il est un système créé dans les concepts de l'esprit qui aident les gens organisent et interprètent les informations. La nouvelle information est utilisée pour modifier, de compléter, ou de modifier complètement les régimes existants. Par exemple, dans l'esprit d'une petite fille il ya un schéma d'une certaine forme d'animaux, comme les chats. Sous son régime, chats moelleux, et ils ont quatre pattes. La première fois qu'elle a vu le chien, il peut d'abord venir à la conclusion que cet animal - un chat. Cependant, quand elle remarque le chien de la différence d'un chat, ou quelqu'un, elle explique ce que ces animaux sont différents, il revoit son régime pour les chats et crée une nouvelle catégorie pour les chiens. Dans l'avenir, il peut créer un régime général pour les animaux domestiques, et ainsi de suite.
Les étapes du développement de l'intelligence
Intelligence sensori-motrice est la première étape du développement de la théorie de Piaget de l'intelligence. Période de jusqu'à deux ans dite, lorsque la connaissance du monde de l'enfant ne reçoit que par la perception et l'activité motrice.
Etape dooperotsionalnyh idées - est la période entre le deuxième et le sixième années de la vie, quand un enfant apprend à utiliser le langage humain. À cet âge, les enfants ne sont pas capables de la pensée logique (dans les adultes de sens) ne peut pas manipuler mentalement des informations, et ne pas être en mesure d'obtenir au point de vue d'autres personnes.
Ces deux remontent à la période de développement du jeune enfant et est une étape importante pour sa vie future.
Auparavant, le développement de la parole
Les scientifiques ont découvert qu'il commence à se développer avant même la naissance du bébé - le fruit est déjà capable de distinguer la voix et l'intonation de la mère sont susceptibles de comprendre leur valeur (même si, bien sûr, il ne comprend toujours pas les mots). En quatre mois nourrissons distinguent déjà sons de la parole et peuvent même réagir au mouvement des lèvres - en bref, ils sont presque lire mes lèvres! En outre, l'enquête il a été constaté que les petits enfants distinguer les sons de la parole de différentes langues, et pas seulement la langue, qui est parlée à la maison. Cependant, environ dix mois cette capacité disparaît, et l'enfant commence à répondre correctement que sur les sons de leur langue maternelle.
Il existe plusieurs théories sur le développement de la parole. Selon l'un d'eux, dans la petite enfance, elle est causée par le fait que l'enfant imite les adultes. Selon les partisans de autre théorie, les enfants naissent avec un outil de voix certain que leur permet de produire des sons, dès qu'ils acquièrent assez grand vocabulaire.
La communication avec les parents est important dans le développement précoce de la parole. Des études ont montré qu'un type particulier de discours que les parents utilisent généralement de parler avec leurs enfants - des phrases simples et courtes tonalité haute caractéristique - aider l'enfant à apprendre rapidement et commencer à parler à. Comme l'enfant se développe, les parents commencent à parler de lui de plus en plus «adulte», l'adaptation à ses besoins.
Mots clés:
- développement de l'enfant
